온라인 한국어 수업의 구성

온라인 수업은 시간 길이와 학생 수가 가변적이라는 것이 큰 특징입니다. 따라서 표준화된 하나의 수업 모델을 제시하는 것이 어렵습니다. 하지만 기본적인 틀을 하나 마련해 두는 것은 나쁘지 않습니다. 그래서 제 온라인 수업의 모델을 공유합니다. 이대로 따를 필요 없이 얼마든지 응용할 수 있다는 점을 염두에 두셨으면 합니다.
이 모델은 50분 수업, 학생 8명을 전제로 합니다.


    • 3분 : 학생들에게 인사를 하고 간단한 대화를 주고받습니다. 이 과정에서 학생들과 선생의 마이크 및 카메라 상태를 점검합니다. 서로의 오디오 상태에 익숙해지는 것도 중요합니다.
    • 10분 : 이전 수업에서 배웠던 내용을 복습합니다. 어휘/문법을 잘 이해하고 활용하는지 점검하는 일을 정례화하면 학생들은 수업 전에 미리 복습을 준비할 수 있을 겁니다. 전 시간 수업에서 어휘/문법이 핵심이 아니었다면 같이 읽었던 글이나 봤던 영상 내용, 관련 지식을 다시 한번 확인해볼 수도 있겠습니다.
    • 3분 : 밑밥 깔기입니다. 그날 배울 문법이나 단어가 꼭 필요하거나 잘 어울리는 상황을 제시하면서 그날의 학습 목표를 같이 확인해 봅니다. 그날 수업을 잘 들으면 어떤 기능을 얻게 되는지 학생들이 인식하는 것은 학습 동기 유발에 매우 중요합니다. 그림이나 동영상 자료를 함께 보면서 간단한 질문을 통해 대화를 여는 것아 좋습니다.
    • 5분 : 학생들에게 그날 배울 문법을 제시하고 그 의미와 사용 방법을 설명합니다. 그리고 학생들에게 여러 동사와 형용사를 결합해 보도록 유도합니다. 이 단계에서는 학생들의 유창성이 부족해도 정확성을 우선시해야 합니다.
    • 5분 : 배운 문법을 통해 학생들과 자연스럽게, 하지만 통제 상황 속에서 질문과 대답을 주고받습니다. 이 단계에서는 정확한 문법 사용을 재확인하고, 대화의 맥락 속에서 문법이 어떻게 활용되는지를 학생들에게 제시합니다.
    • 5분 : 두 번째 문법을 제시하고 의미와 사용 방법을 설명합니다.
    • 5분 : 배운 문법을 통해 학생들과 자연스럽게, 하지만 통제 상황 속에서 질문과 대답을 주고받습니다.
    • 10분 : 배운 문법을 활용하여 미션을 수행합니다. 이 단계에서는 문법의 정확성보다 발화의 유창성이 더 중요합니다. 그리고 미션의 실재성이 중요합니다. 동시에 정확하게 사용해야 한다는 부담을 느끼던 학생들이 자유와 재미를 느낄 수 있는 시간이기도 합니다. 선생의 미디어 활용 가능성이 가장 폭넓게 발휘될 수 있습니다.
    • 3분 : 숙제를 주고, 다음 수업 내용을 설명합니다. 학생들의 질문을 받고 대답합니다.

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